sábado, 25 de octubre de 2014
martes, 30 de septiembre de 2014
Proyecto de Lectura
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En cada
visita realizada se hacen trabajos de compresión y dibujos relacionados con las
lecturas de cuentos.
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Zona de
lectura Rafael Pombo – alumnas del grado 1-4 con la profesora Omaira González
realizando lectura de cuentos, proyecto de lectura.
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Las alumnas
realizan ejercicios de comprensión lectora, de acuerdo a la competencia
trabajada en clase.
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| PROYECTO DE LECTURA |
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PROYECTO DE
LECTURA LIBROS “COLECCIÓN
SEMILLAS”
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TRABAJO DE
TEXTO EXPOSITIVO
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ACTIVIDADES
EN CLASE CON LIBRO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
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CLASE DE
GRADO 1:3 “LA GALLINITA ROJA”PROFESORA OMAIRA GONZALEZ SALINAS.
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| PROYECTO DE LECTURA 1.4 LIC STELLA M. GARCIA JORNADA T. |
DOCENTES DE LA JORNADA DE LA TARDE
DESARROLLANDO PROYECTO DE LECTURA
SEDE “ELOY SILVA”
Visita a la biblioteca
municipal de Pradera v.
Grados primero 3 y 4 Jornadas de la tarde.
Proyecto de Lectura
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Sede
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Eloy Silva
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Responsables del Proyecto
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Omaira González Salinas, Bibiana Chávez, Silvia Helena Aristizabal, Stella María
García.
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Período Lectivo
2014
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Diagnóstico
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
En el marco del desarrollo del
programa TODOS A APRENDER, y una vez conformada la Comunidad de Aprendizaje ,
se plantea la necesidad de seguir fortaleciendo los procesos de lectura y
escritura que la institución lidera, en ese orden de ideas y articulándolo al
Plan Nacional de Lectura y Escritura, se continua con el desarrollo del
proyecto de aula La Escuela integra estrategias de promoción de
lectura y escritura; fundamental en el ámbito académico para el
desarrollo de no solamente las habilidades comunicativas sino en todo los
ámbitos del proyecto de vida que se orienta a las estudiantes .
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Planteamiento del
problema
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La lectura y
la producción de todo tipo de texto es fundamental convertirla en uno de
nuestros hábitos más importantes y de
mayor Gozo; es clave desarrollarla como una herramienta valiosa para
despertar la imaginación y la creatividad y dar paso a la reconstrucción de
realidad que los estudiantes viven;
además desde temprana edad despertar sus propios talentos.
Pradera es
un municipio que cuenta con una biblioteca pública muy bien dotada, la sede
Eloy Silva cuenta con un espacio agradable para la lectura y la escritura y
se debe aprovechar estos espacios, además de integrar
a los padres de familia en procesos lectores y producción de
textos lo cual se verá reflejado en un
buen nivel académico a un corto y largo plazo.
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Título del
Proyecto
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Conciencia del oficio “porque la educación
transforma la vida”
La Escuela integra estrategias de promoción de
lectura y escritura
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TIPO DE PROYECTO:
AULA __X__
Grado: Primero
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Justificación
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Circunscrito en el marco del PLAN NACIONAL DE LECTURA Y
ESCRITURA y en el programa de la transformación de la calidad Educativa TODOS
A APRENDER, el comité de humanidades de la institución educativa presentó el
proyecto en la hora de la lectura, un espacio de placer por el saber ; en
este marco es fundamental continuar con dicho proceso y a parte de las
acciones que se realizan para enriquecer saberes, fortalecer lectura y
escritura con el computador portátil entregado por los ingenios azucareros
con el programa se desarrolla el
proyecto La Escuela
integra estrategias de promoción de lectura y
escritura para hacer de la
lectura y la escritura un práctica cotidiana, seguir animando y
perfeccionando desde la práctica pedagógica y haciendo conciencia del oficio docente promover la lectura, fortalecer la comprensión lectora y producción de texto para generar así un
desarrollo más eficaz de las competencias: Gramatical, Textual, Semántica,
Pragmática o sociocultural, Enciclopédica, Poética y Literaria; igualmente desarrollando los
niveles de Competencia. Interpretativo, Argumentativo y Propositivo.
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OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el nivel académico a través de la lectura
y escritura fortaleciendo el desarrollo integral de las Competencias.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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ACTIVIDAD
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RESULTADO ESPERADO
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Motivar a los estudiantes en el amor por la
lectura.
promover la lectura, fortalecer la comprensión lectora y producción de texto para generar así un
desarrollo más eficaz de las competencias
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1.
Lectura
de cuentos y Fábulas
2.
Generación
de preguntas tipo prueba saber de los textos realizados
3.
Lectura
variadas y de diferentes tipos de lectura, desarrollando los momentos de la
lectura , apoyados con el Computador Portátil, cartilla del Ministerio de
Educación: Competencias Comunicativas, cuentos de la Colección semilla y la visita a la Biblioteca Pública Municipal
4.
Representación
por medio de dibujos, declamaciones y
dramatización de lo que entienden de
las lecturas realizadas.
5.
Visita
a la zona de lectura Rafael Pombo
6. La Biblioteca de Aula: Se
constituye con aportaciones de los libros y cuentos que los niños traen al
aula (en el primer ciclo).
Se traen “libros recomendados” (por el
profesor, por otros,compañeros)
Se cogen libros de la Biblioteca
(préstamo al aula de carácter temporal). De éstos, cada niña lee uno
semanalmente
7.
Aprendo a leer en el periódico: Actividades
de lectura escritura con noticias cortas del periódico. (Esta actividad se
programa a mitad del tercer periodo).
Lectura
y comentario de noticias y sucesos importantes. Resolver pasatiempos.
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Mejor comprensión y escucha de las estudiantes
Análisis y solución de los problemas presentados;
escriben pequeños textos.
Integración de los Padres de Familia con el
acompañamiento a la biblioteca pública y en casa con el computador portátil.
Mayor expresividad, recitan poesías y
trabalenguas.
Lecturas variadas de acuerdo a los gustos de las
estudiantes.
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Contenido
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TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO
METODOLOGÍA:
se implementa con el programa
Uno a uno, partiendo de la línea de base establecida y fortalecida con el
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA TODOS A APRENDER y Plan Nacional de Lectura y
Escritura.
En el aula de clase se realiza lecturas de cuentos de acuerdo a
la letra que se está trabajando para continuar con preguntas de acuerdo a lo
leído, fortaleciendo su proyecto de vida a través del programa de valores que
se lideran en clase; es de anotar que se trabaja con el método global para
enseñar a leer y escribir y que previamente se ha trabajado con los Padres de
familia todas las explicaciones del método para encontrar la continuación en
casa, además la mayoría de Padres Acompañan las idas a la biblioteca Pública,
amplían el trabajo en casa con el computador portátil y fortalecen procesos
de lectura y escritura con dictados y lecturas orientadas en casa.
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COMPETENCIAS INTEGRADORAS
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AREAS Y/O ASIGNATURAS AFINES
A INTEGRAR
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ARTICULACIÓN CON EL HORIZONTE INSTITUCIONAL
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Gramatical: Construyen oraciones gramaticales
Textual: Escriben pequeños textos
Semántica: Amplían su léxico y reconocen significados de nuevas palabras
Pragmática o sociocultural: interpretan diversos textos reconociendo lo que
quieren decir
Enciclopédica: reconocen su ámbito escolar y local con su micro
entorno familiar.
Poética: crean y recitan pequeños textos.
Literaria: desarrollan proceso de lectura y escritura
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Castellano
y literatura
Ciencias
Naturales
Ciencias
sociales
Ética y
religión
Matemáticas
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Somos una Institución Educativa de carácter
oficial que genera procesos en la formación integral del ser humano en los
niveles de Preescolar, Básica y Media Técnica con un enfoque en Educación
Empresarial, que permita el desarrollo de Competencias Ciudadanas,
Científicas, Tecnológicas y Laborales
necesarias para que afronte con eficiencia sus expectativas en el campo
laboral y profesional que contribuyan al desarrollo personal, familiar,
cultural y social, fundamentados en principios y
valores cristianos en un mundo globalizado.
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VISIÓN
DE
FUTURO
(Metas)
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Motivar
a todos los Compañeros de la Sede inicialmente y de la Institución en general
a visitar la biblioteca Pública para seguir fortaleciendo procesos de lectura
y escritura observando que existen otros
espacios para desarrollar dicho proceso.
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RECURSOS NECESARIOS
(Humanos, Técnicos, Tecnológicos,
Económicos, etc.)
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APOYOS NECESARIOS
(Alianzas o
convenios)
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SEGUIMIENTO
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EVALUACIÓN
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Maestros,
estudiantes Padres de familia.
Instituciones
Acompañantes.
Los
Libros de la Colección semilla .competencias comunicativas
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Convenio
con el Programa ONE LAPTOP PER CHILD,
Convenio
con Biblioteca pública municipal
Apoyo
de los Padres de familia.
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Revisión
constante de los Programas
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Análisis
con los padres de familia en las reuniones programadas y con el consejo
académico.
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OBSERVACIONES:
Es muy importante la participación
de los Padres de familia ya que son ejemplo en casa; en la medida en los vean
leyendo en casa y les hagan lecturas, así, la estudiante se va convirtiendo en Habito
la lectura, igualmente debe ver frecuentemente a sus maestros leyendo.
Con la biblioteca en aula es otra
estrategia importante para fomentar la lectura en las estudiantes.
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Elaboró:
DOCENTES
DE LA ELOY SILVA CDA
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Revisó - Aprobó:
HERMANITA MARÍA DOLLY MORA ROA—Rectora
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Anexo.
Estudiantes
y padres familia participando de los procesos de Mejoramiento a través de la
lectura y escritura fortaleciendo el desarrollo integral de las Competencias.
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En el marco del Plan nacional de lectura las
estudiantes participan con gran entusiasmo.
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Se realiza lectura, comprensión, producción y
actividades afines a las asignaturas con el uso del Computador portátil XO. Herramienta valiosa que transforma la
práctica pedagógica.
Las estudiantes producen pequeños textos y contestan
pruebas al estilo ICFES---Pruebas Saber.
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Zona de
lectura
Tiempo de leer cuentos
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Visita a la
Biblioteca Pública Municipal de Pradera Valle
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Acompañamiento
de Madres de familia a la Biblioteca
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